Рабочая программа учебного предмета "География" 6 -9 класс УО

Приложение 1
к адаптированной основной общеобразовательной программе
основного общего образования
обучающихся с лѐгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
утвержденная приказом
МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»
от 30.12.2023 года №

Рабочая программа учебного предмета
«География»
для обучающихся 6-9 классов

Составила:
Арбузова Е.Н.
учитель географии

с.Полховский Майдан
2023 г.

Планируемые результаты освоение программы
Личностные результаты:
- развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса
географии;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости
защиты окружающей среды;
- развитие мотивации к изучению предмета.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и
отдельных стран; владение приемами элементарного чтения географической
карты: декодирование условных знаков карты; определение направлений на
карте; определение расстояний по карте при помощи масштаба; умение
описывать географический объект по карте; выделение, описание и
объяснение существенных признаков географических объектов и явлений;
сравнение географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным
критериям; использование географических знаний в повседневной жизни для
объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и
техногенных катастроф.
Достаточный уровень:
применение элементарных практических умений и приемов работы с
географической картой для получения географической информации; ведение
наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды,
оценка их изменения в результате природных и антропогенных воздействий;
нахождение в различных источниках и анализ географической информации;
применение приборов и инструментов для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; называние и показ на
иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников своей
области.

Содержание рабочий программы
6 класс «Начальный курс физической географии» (68 час., 2 час. в неделю)
Введение
Что изучает география. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды.
Явления природы. Географические сведения о своей местности и труде
населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических
представлений.
Ориентирование на местности
Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила
пользования им. Ориентирование по местным признакам природы. Экскурсия
для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.
Практическая работа № 1 «Зарисовка сторон горизонта»; Практическая
работа № 2 «Схематическая зарисовка компаса»;
Практическая работа № 3 «Упражнения в определении сторон горизонта по
местным признакам».
Формы поверхности Земли
Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги, их образование. Горы.
Землетрясения. Извержения вулканов. Экскурсия для ознакомления с
формами рельефа своей местности.
Практическая работа № 4 «Зарисовка различных форм земной поверхности,
схемы вулкана в разрезе».
Вода на Земле
Вода в природе. Родник, его образование. Колодец, водопровод. Части реки.
Равнинные и горные реки. Как люди используют реки. Озера. Водохранилища.
Пруды. Болота, их осушение. Океаны и моря. Острова и полуострова.
Водоемы нашей местности. Охрана вод от загрязнения.
Практическая работа № 5 «Показ на физической карте России различных
водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.д.)»
План и карта
Рисунок и план предмета. План и масштаб. План клас а. План школьного
участка. Условные знаки плана местности. План и географическая карта.

Условные цвета физической карты. Условные знаки физической карты.
Физическая карта России. Значение физической карты в жизни и деятельности
людей.
Практическая работа № 6 «Вычерчивание простейшего плана класса»;
Практическая работа № 7 «Вычерчивание простейшего плана школьного
участка»; Практическая работа № 8 «Зарисовка в тетрадях условных знаков
плана».
Земной шар
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Земля – планета.
Доказательства шарообразности Земли. Освоение космоса. Глобус – модель
земного шара. Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на
Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий. Материки на глобусе и карте
полушарий. Первые кругосветные путешествия. Значение Солнца для жизни
на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности.
Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. Пояса
освещенности: жаркие, умеренные, холодные. Природа тропического пояса.
Природа умеренных и полярных поясов.
Практическая работа № 9 «Показ с помощью теллурия смены дня и ночи,
смены времен года»; Практическая работа № 10 «Обозначение на контурной
карте материков и океанов»;
Практическая работа № 11 «Вычерчивание в тетради схемы расположения
поясов освещенности на земном шаре».
Карта России
Географическое положение России на карте. Столица России – Москва.
Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге. Морские
границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного
ледовитого океана. Мотя Тихого и Атлантического океанов. Острова и
полуострова
России.
Поверхность
нашей
страны.
Низменности,
возвышенности, плоскогорья. Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны. Крупнейшие
месторождения полезных ископаемых. Реки: Волга с Окой и Камой. Реки:
Дон, Днепр, Урал.Реки Сибири: Обь, Енисей. Реки: Лена и Амур. Озера
России. Крупные города России (по выбору учителя). Иркутская область на
карте России.
Практическая работа № 12 «Обозначение на контурной карте границ нашей
Родины, пограничных государств»; Практическая работа № 13 «Обозначение
на контурной карте географических объектов».

7 класс «География России» (68 час., 2 час. в неделю)
Особенности природы и хозяйства России
Географическое положение России на карте мира. Европейская и азиатская
части России. Административное деление России. Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые, их основные месторождения. Климат России. Водные
ресурсы Рос ии, их использование. Население Рос ии. Народы Рос ии.
Промышленность – основа хозяйства, еѐ отрасли. Сельское хозяйство, его
отрасли. Транспорт России.
Практическая работа № 1 «Изготовление из картона условных знаков
полезных ископаемых»;
Практическая работа № 2 «Нанесение на контурные карты изученных
объектов и надписывание их названий».
Природные зоны России
Размещение природных зон на территории России. Карта природных зон
России.
Практическая работа № 3 «Работа с физической картой и картой
природных зон России».
Зона арктических пустынь
Положение накарте. Климат. Растительный и животный мир. Население и его
основные занятия. Северный морской путь.
Практическая работа № 4 «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных для изучаемой природной зоны растений и животных».
Зона тундры
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Водоемы
тундры. Растительный мир. Животный мир. Хозяйство. Население и его
основные занятия. Города тундры: Мурманск, Нарьян-Мар. Города тундры:
Салехард, Норильск, Анадырь. Экологические проблемы севера. Охрана
природы тундры.
Практическая работа № 5 «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных для изучаемой природной зоны растений и животных».
Лесная зона
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки, озера,
каналы. Растительный мир. Хвойные леса (тайга). Смешанные и лиственные

леса. Животный мир. Пушные звери. Значение леса. Промышленность и
сельское хозяйство лесной зоны. Промышленность и сельское хозяйство
Центральной России. Города Центральной России. Особенности развития
хозяйства Северо- Западной России. Города: Архангельск, Санкт-Петербург,
Новгород, Псков, Калининград. Западная Сибирь. Дальний Восток.
Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса.
Практическая работа № 6 «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных для изучаемой природной зоны растений и животных».
Зона полупустынь и пустынь
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки.
Растительный мир. Животный мир. Хозяйство. Население и его основные
занятия. Города зоны полупустынь и пустынь.
Практическая работа № 8 «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных для изучаемой природной зоны растений и животных».
Зона субтропиков
Положение на карте. Курортное хозяйство. Население и его основные занятия.
Города-курорты.
Высотная поясность в горах
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Особенности
природы и хозяйства Северного Кавказа. Города и экологические проблемы
Урала. Алтайские горы. Хозяйство. Население и его основные занятия.
Города. Горы Восточной Сибири. хозяйство. Население и его основные
занятия. Города.
Практическая работа № 9 «Вычерчивание схемы смены природных зон в
горах».
В первой и четвѐртой темах раздела на уроках отводится время на изучение
регионального компонента.
8 класс «География материков и океанов, 1 часть» (68 час., 2 час. в неделю)
Введение
Материки и части света на глобусе и карте.
Мировой океан
Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский
океан. Современное изучение Мирового океана.

Практическая работа № 1 «Обозначение океанов на контурной карте
полушарий».
Африка
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
Природные зоны. Растительность тропических лесов. Животные тропических
лесов. Растительность саванн. Животные саванн. Растительность и животные
пустынь. Население и государства. Египет. Эфиопия. Танзания.
Демократическая республика Конго (ДР Конго). Нигерия. Южно-Африканская
республика (ЮАР).
Практическая работа № 2 «Обозначение на контурной карте острова
Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, рек (Нил, Конго), гор
(Атласс, Капские, Драконовы), Суэцкого канала»;
Практическая работа № 3 «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных растений и животных природной зоны»; Практическая работа №
4 «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и
животных природной зоны»; Практическая работа № 5 «Запись названий и
зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных п
Практическая работа № 6 «Обозначение на контурной карте изученных
государств и их столиц».
Австралия
Географическое положение. Разнообразие рельефа,
озера. Растительный мир. Животный мир. Население.

климат,

реки

Австралийский Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.
Практическая работа № 7 «Обозначение на контурной карте острова Новая
Гвинея, реки Муррей, города Канберра»; Практическая работа № 8 «Запись
названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных
материка».
Антарктида
Географическое положение. Антарктика. Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат.
Растительный и животный мир. Охрана природы. Современные исследования
Антарктиды.
Практическая работа № 9 «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных растений и животных материка».

Северная Америка
Открытие Америки. Географическое положение. Разнообразие рельефа,
климат. Реки и озера. Растительный и животный мир.Население и государства.
Соединенные Штаты Америки (США). Канада. Мексика, Куба.
Практическая работа № 10 «Обозначение на контурной карте Карибского
моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба,
полуостровов: Аляска, Флорида, Калифорния»;
Практическая работа № 11 «Обозначение на контурной карте гор Кордильер
и Аппалачей»;
Практическая работа № 12 «Обозначение на контурной карте рек
Миссисипи и Миссури, Великих озер»; Практическая работа № 13
«Обозначение на контурной карте изученных государств и их столиц».
Южная Америка
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера.
Растительность тропических лесов. Животные тропического леса.
Растительность саванн, степей, пустынь и горных районов. Животные саванн,
степей, полупустынь, гор. Население и государства. Бразилия. Аргентина.
Перу.
Практическая работа № 14 «Обозначение на контурной карте острова
Огненная Земля, Панамского канала, Магелланова пролива»;
Практическая работа № 15 «Обозначение на контурной карте Амазонской
низменности, гор Анды, реки Амазонки»; Практическая работа № 16 «Запись
названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных
материка»; Практическая работа № 17 «Обозначение на контурной карте
изученных государств и их столиц».
Евразия
Географическое положение. Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого
и Атлантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря
Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые
Азии. Климат Евразии. Реки и озера Европы. Реки и озера Азии. Растительный
и животный мир Европы. Растительный и животный мир Азии. Население
Евразии. Культура и быт народов Евразии.
Практическая работа № 18 «проведение на контурной карте границы между
Европой и Азией»;

Практическая работа № 19 «Обозначение на контурной карте морей
(Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Черное), заливов
(Финский), островов (Великобритания), полуостровов (Скандинавский,
Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия);
Практическая работа № 20 «Обозначение на контурной карте морей
(Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно- Китайское, Желтое,
Японское), заливов (Бенгальский, Персидский), островов (Шри-Ланка,
Индонезия, Японские), полуостровов (Аравийский, Индостан, Индокитай,
Корея);
Практическая работа № 21 «Обозначение на контурной карте гор: Альпы,
Пиренеи, Апеннины»; Практическая работа № 22 «Обозначение на контурной
карте гор: Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ»; Практическая работа № 23
«Обозначение на контурной карте рек: Висла, Дунай, Эльба, Днепр, Дон,
Волга»;
Практическая работа № 24 «Обозначение на контурной карте рек: Хуанхэ,
Янцзы, Инд, Ганг, Сырдарья, Амударья», озер: Байкал, Балхаш»;
Практическая работа № 25 « Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и животных Европы»; Практическая работа №
26 « Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений
9 класс «География материков и океанов, 2 часть.
География Нижегородской области» (68 час., 2 час. в неделю)
Европа
Западная Европа
Великобритания:
географическое
положение,
природа,
экономика.
Великобритания: население, культура, обычаи и традиции. Франция
(Французская республика): географическое положение, природа, экономика.
Франция: население, культура, обычаи и традиции. Германия (Федеративная
Республика Германия). Австрия (Австрийская Республика). Швейцария
(Швейцарская Конфедерация).
Практическая работа № 1 «Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».
Южная Европа
Испания (Королевство Испания). Португалия (Португальская Республика).
Италия (Итальянская Республика): географическое положение, природа,

экономика. Италия: население, культура, обычаи и традиции. Греция
(Греческая Республика).
Практическая работа № 2 «Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».
Северная Европа
Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция).
Финляндия (Финляндская Республика). Практическая работа № 3
«Обозначение на контурной карте региона, изученных государств и их
столиц».
Восточная Европа
Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия
(Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния
(Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Сербия и
Черногория. Эстония (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская
Республика). Литва(Литовская Республика). Республика Беларусь. Украина.
Молдавия (Республика Молдова).
Практическая работа № 4 «Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».

Центральная Азия
Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан).
Туркменистан. Киргизия (Кыргызская Республика).
Таджикистан (Республика Таджикистан).
Практическая работа № 5 «Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».
Юго-Западная Азия
Грузия. Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика
Армения). Турция (Турецкая Республика). Ирак (Республика Ирак). Иран
(Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламская Республика
Афганистан).
Практическая работа № 6 «Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».
Южная Азия

Индия (Республика Индия): географическое положение, природа, экономика.
Индия: население, культура, обычаи и традиции.
Практическая работа № 7«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».
Восточная Азия
Китай (Китайская Народная Республика): географическое положение,
природа, экономика. Китай: население, культура, обычаи и традиции.
Монголия. Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР).
Республика Корея. Япония: географическое положение, природа, экономика.
Япония: население, культура, обычаи и традиции.
Практическая работа № 8 «Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».
Юго-Восточная Азия
Таиланд (Королевство Таиланд). Вьетнам (Социалистическая Республика
Вьетнам). Индонезия (Республика Индонезия).
Практическая работа № 9 «Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц».
Россия
Границы России. Россия (Российская Федерация) – крупнейшее государство
Евразии. Административное деление России.
Административное деление России.
Практическая работа № 10 «Обозначение на контурной карте границ
России, соседей»;
Практическая работа № 11 «Составление таблицы административного
деления России»; Практическая работа № 12 «Нанесение на контурную
карту столицы, крупных городов».
География Нижегородской области
Географическое положение, границы, величина территории Нижегородской
области, Вознесенского района. Рельеф, полезные ископаемые. Климат. Реки
и озера. Растительный мир. Животный мир. Экология и охрана природы.
Население: история формирования, численность и размещение населения.
Население: национальный состав, городское и сельское население. Районы
области. Промышленность. Сельское хозяйство.

Практическая работа № 13 «Обозначение на контурной карте границ
области и еѐ соседей»;
Практическая работа № 15 «Составление таблицы по районам Вологодской
области (по заданию учителя)».
Тематическое планирование
6 класс
№ Тема

Колво
часов
4

Введение

Ориентирование 5
на местности

Формы
поверхности
Земли

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с учетом
программы воспитания

Побуждение обучающихся
соблюдать на уроке
ЯКласс
общепринятые нормы
поведения, правила общения
"Моя Школа"
со старшими (педагогическими
https://myschool.edu.ru/ работниками) и
сверстниками (обучающимися),
принципыучебной дисциплины и
самоорганизации.
Учи. ру

Установление доверительных
отношений между учителем и
Учи.ру
обучающимися, способствующих
позитивному восприятию
"Моя Школа"
обучающимися требований и
https://myschool.edu.ru/ просьб учителя,привлечению их
внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации
их познавательной деятельности.
Применение на уроке
интерактивных формработы с
обучающимися.
Установление доверительных
отношений между учителем и
обучающимися, способствующих
позитивному восприятию
обучающимися требований и
просьб учителя,привлечению их
внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации
их познавательной деятельности;
применение на уроке
интерактивных формработы с
обучающимися; привлечению их
внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации
их познавательной деятельности.
Применение на уроке

интерактивных формработы с
обучающимися.

Побуждение обучающихся
соблюдать на уроке
Учи.ру
общепринятые нормы
поведения, правила общения
"Моя Школа"
со старшими
https://myschool.edu.ru/ (педагогическими
работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
установление доверительных
отношений между учителем и
обучающимися, способствующих
позитивному восприятию
обучающимися требований и
просьб учителя,привлечению их
внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности.
Применение на уроке
интерактивных форм работы с
обучающимися.

Вода на Земле.

http://zemlj.ru/

План и карта.

http://zemlj.ru/
Учи.ру
"Моя Школа"
https://myschool.edu.ru/

Побуждение обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими
(педагогическими
работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Установление доверительных
отношений между учителем и
обучающимися, способствующих
позитивному восприятию
обучающимися требований и
просьб учителя,привлечению их
внимания к обсуждаемой на
уроке информации,
активизации их познавательной
деятельности; Применениена
уроке интерактивных форм
работы с обучающимися.
Применение групповой работы
или работы впарах, которые учат
обучающихся команднойработе и
взаимодействию с другими
обучающимися.

Земной шар.

http://zemlj.ru/
Учи.ру
"Моя Школа"
https://myschool.edu.ru/

Карта России.

Учи.ру

"Моя Школа"

Привлечение внимания
обучающихся к ценностному
аспекту изучаемых на уроках
географии явлений,
организация их работы с
получаемой на уроке
социально значимой
информацией
Воспитание любви к своей
местности,своему региону,
своей стране,
взаимопонимания с другими
народами;экологической
культуры, позитивного
отношения к окружающей
среде.
Привитие любви к Родине, еѐ
природе
умения
бережного
отношения к природ своего края
–
Нижегородской
области
Вознесенского района;
привитие гражданских и
патриотическичувств.

7 класс
№

Тема

Колво
часов

Особенности
природы и
хозяйства России
Региональный
компонент

ЭОР/ЦОР

Учи.ру
"Моя Школа"
https://myschool.edu.ru/

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания
Общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими
(педагогическими
работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Установление
доверительных отношений
между учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному восприятию
обучающимися требований
и просьбучителя,
привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации
их познавательной
деятельности.
Применение на уроке
интерактивныхформ работы
с обучающимися.

Зона арктических
пустынь.

Зона тундры

Лесная зона
Региональный
компонент
Зона степей

Зона пустынь и
полупустынь
Зона субтропиков

Высотная
поясность в горах
Повторение

Применение групповой
работы или работы в парах,
которые учат обучающихся
командной работе и
взаимодействию с другими
обучающимися.
Привлечение внимания
обучающихся к ценностному
аспектуизучаемых на уроках
географии явлений,
организация их работы с
получаемойна уроке социально
значимой
информацией:
https://www.uchportal.ru/ Углубление и расширение
кругозора обучающихся по
Учи.ру
географии, развитие
"Моя Школа"
https://myschool.edu.ru/ интереса к предмету.
Развитие у учащихся
географическо
любознательности,
творческих способностей.
Формирование умений
самостоятельно добывать
знания изразличных
источников
информации;
Воспитание чувства
коллективизма товарищества и
дружбы.

8 класс
№

Тема

Колво
часов

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с
учетом
программы воспитания

Введение

Мировой океан

https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/1501/start/
https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/2941/start/
https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/1667/start/
https://resh.edu.ru/subje

Воспитание чувства
коллективизма ътоварищества
и дружбы
Развитие у учащихся
географическо
любознательности,
творческих способностей.

Африка

ct/lesson/1668/start/
https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/1678/start/

Австралия

https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/1679/start/
https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/1680/start/

Антарктида

Америка

https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/1681/start/
https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/5436/start/254
75/
https://resh.edu.ru/subje
ct/lesson/5504/start/298
881/

Евразия

Повторение

Учи.ру
"Моя Школа"

Формирование умений
самостоятельно добывать
знания из различных
источников информации.
Углубление и расширение
кругозораобучающихся по
географии, развитие интереса
к предмету.
Воспитание чувства
коллективизма товарищества и
дружбы.
Привитие любви к Родине, еѐ
природе; умения
бережного отношения
к
природесвоего края
Привитие гражданскихи
патриотическихчувств;
Развитие у учащихся
географическо
любознательности,
творческих
способностей.
Формирование умений
самостоятельно
добывать знания из
различных источников
информации;
Побуждение обучающихся
соблюдатьна уроке
общепринятые нормы
поведения, правила
общения со старшими
(педагогическими
работниками) и
сверстниками
(обучающимися), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Установление
доверительных
отношений между
учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному
восприятию обучающимися
требований и просьб учителя,
привлечениюих внимания к
обсуждаемой на уроке

информации, активизации их
познавательной деятельности.

9класс
№

Тема

Колво
часов

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

Политическая
карта Евразии

Учи.ру
"Моя Школа"
http://www.planetolog.r
u/

Воспитание творчески
активной и самостоятельной
личностис нравственной
позицией инравственным
самопознанием.
Воспитание в детях
уважение к себе и к
другим.
Воспитание трудолюбия,
бережного отношения к
труду других людей.
Воспитание в детях
доброго отношения к
своим близким и родным,
окружающем детям,
взрослым.
Воспитание в детях любви
к знанию истории
культуры своей страны.
Расширение кругозора.
Воспитывать чистоту
нравственных отношений
человека к человеку.
Развитие самооценки
ребенка.
Воспитание организации
социально ценных
отношений и переживаний
воспитанников в классном
сообществе.

http://pyty.ru/
http://www.geo2000.n
m.ru/

Западная
Европа
Южная Европа

Северная
Европа
Восточная
Европа
Центральная
Азия
Юго-Западная
Азия

13
5
7

Учи.ру
"Моя Школа"
http://geo.historic.ru/cat
alog/
https://resh.edu.ru/su
bject/lesson/2754/star
t/
https://resh.edu.ru/su
bject/lesson/2753/st

Южная Азия

Восточная Азия 7
Юго-Восточная
Азия

Российская
Федерация

Нижегородская
область (
Вознесенский
район)

Повторение

дисциплины и
самоорганизации.
Установление
доверительных отношений
между учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному восприятию
Учи.ру
обучающимися требований
"Моя Школа"
и просьб учителя,
привлечению их внимания к
http://www.geografia.ru обсуждаемой на уроке
информации, активизации
их познавательной
деятельности;
Применение на уроке
интерактивных форм
работы с обучающимися.
Применение групповой
работы или работы в парах,
которые учат обучающихся
командной работе и
взаимодействию сдругими
обучающимися.
Привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
географии явлений,
организация их работы с
получаемой на уроке
социально значимой
информацией.
Учи.ру
Углубление и расширение
"Моя Школа"
кругозора обучающихся по
https://сезоныгеографии, развитие
года.рф/Нижегородска
интереса к предмету.
я%20область.html
Развитие у учащихся
географической
https://fb.ru/article/47
любознательности,
2473/selskoeтворческих способностей.
hozyaystvoФормирование умений
nijegorodskoy-oblastiсамостоятельно добывать
struktura-i-statistika
знания из различных
источников информации
art/https://resh.edu.r
u/subject/lesson/1664
/start/ https://resh.ed
u.ru/subject/lesson/16
84/start/