Аннотация к программе «Общение и чтение»
Рабочая программа по программе «Общение и чтение» составлена на основе:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с последующими изменениями);
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ
Минобрнауки России № 1598 от 19 декабря 2014 года);
- Письма Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных
предметов»
- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального
общего образования обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития
(вариант 6.4).
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно учебного плана примерной адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования обучающихся с тяжелыми множественными
нарушениями развития (вариант 6.4) программа по предмету «Общение и чтение»
реализуется в рамках индивидуального обучения на дому и рассчитана
Класс
4

Кол – во часов в
неделю
2

Кол – во учебных недель
в уч.году
34

Общее количество
часов в год
68

Цель - формирование у обучающихся с ТМНР потребности в общении, развитие
сохранных речевых механизмов, а также обучение использованию альтернативных
средств общения.
Задачи предмета:
1) Овладение доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и
невербальными.
 Способность понимать обращенную речь, понимать смысл доступных невербальных
графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и др. графических
изображений), неспецифических жестов.
 Умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации: воспроизводящими
заменяющими речь устройствами (коммуникаторы, персональные компьютеры и др.),
коммуникативными тетрадями, жестом, взглядом и др.
2) Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике
экспрессивной и импрессивной речевой деятельности для решения соответствующих
возрасту житейских задач.
 Умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя невербальные и
вербальные средства, соблюдая общепринятые правила общения.
 Умение использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения:
использование предметов для выражения потребностей путем указания на них жестом,
взглядом; пользование индивидуальными коммуникативными тетрадями с
графическими изображениями объектов и действий путем указательного жеста;
использование доступных жестов для передачи сообщений; общение с помощью
электронных средств коммуникации (коммуникатор, планшет и др.)

3) Развитие речи как средства общения в тесной связи с познанием окружающего
мира, личным опытом ребенка.
 Понимание слов, обозначающих объекты, явления природы, рукотворного мира.
 Умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных
ситуациях.
 Различение и узнавание напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия
хорошо известных предметов и действий
Чтение в доступных ребенку пределах, понимание смысла узнаваемого слова