Приложение 1
к адаптированной основной общеобразовательной программе
основного общего образования
обучающихся с лѐгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
утвержденная приказом
МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»
от 30.12.2023 года №
Рабочая программа учебного предмета
«Информатика»
для обучающихся 7-9 классов
Составила:
Козина Т.И.
учитель информатики
с.Полховский Майдан
2023 г.
Содержание предмета «Информатика»
7
класс.
Раздел «Диагностика»
Диагностика знаний и умений учащихся.
Раздел «Функциональные блоки компьютера»
Функциональные блоки компьютера. Приемы работы с устройствами ввода. Приемы
работы с устройствами вывода информации. Хранение информации в компьютере.
Создание, переименование, перемещение папки, файла.
Раздел «Компьютерные программы»
Операционная система. Виды программного обеспечения. Запуск программ с
помощью меню
Раздел «Основы работы с текстовой информацией»
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Набор текста.
Приемы редактирования: вставка, удаление и замена символов. Фрагмент. Копирование,
перемещение, удаление фрагментов. Форматирование символов и абзацев (шрифт, размер,
начертание).
Практическая работа.
Раздел «Основы работы с компьютерной графикой»
Графический редактор и его назначение. Растровая графика. Основные элементы окна
графического редактора. Создание изображений с использованием линии, эллипса, кривой,
прямоугольника. Использование
карандаша, спрея, заливки, пипетки для создания цветного изображения. Сохранение,
открытие и вывод файла с изображением на печать.
Практическая работа
Раздел «Основы работы с компьютерной презентацией»
Презентация. Программа для создания презентации. Создание презентации,
переименование, сохранение. Операции со слайдами. Операции со слайдами (изменение
темы и цвета). Вставка надписи, работа в текстовом редакторе. Вставка рисунка, работа в
графическом редакторе.
Практическая работа
Раздел «Интернет. Электронная почта»
Понятие сети Интернет, Сервисы сети Интернет. Создание аккаунта.
Использование сервисов браузера Яндекс.
8 класс
Раздел «Диагностика»
Диагностика знаний и умений учащихся.
Раздел «Функциональные блоки компьютера»
Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Раздел «Компьютерные программы»
Операционная
система.
Запуск
программ
с
Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки.
Раздел «Интернет. Электронная почта»
помощью
меню.
Браузер. Сервисы Яндекс браузера. Электронная почта. Получение и отправка
писем. Сетевой этикет. Меры безопасности при работе в сети интернет.
Раздел «Основы работы с текстовой информацией»
Текстовый редактор. Ввод информации, форматирование текста. Задание полей текста,
ориентации текста. Нумерация страниц текстового редактора. Задание цвета страницы и
текста. Задание цифрового и маркированного списка. Вставка в текст фигуры, задание ее
цвета, положение в тексте. Вставка в текст изображения, задание ее положения в тексте.
Вставка в текст изображения, задание ее положения в тексте.
Практическая работа.
Раздел «Основы работы с компьютерной графикой»
Растровое изображения. Растровый графический редактор. Создание изображений в
графическом редакторе. Слои. Режим наложения слоев. Инструменты рисования. Приемы
рисования. Инструменты выделения и перемещения.
Раздел «Основы работы с компьютерной презентацией»
Функциональные возможности презентации. Добавление анимации слайдов и объектов
презентации. Вставка аудио файлов в презентацию. Вставка видео файлов в презентацию.
9 класс
Раздел «Диагностика»
Диагностика знаний и умений учащихся. Компьютер. Техника безопасности и организация
рабочего места.
Раздел «Компьютерные программы»
Папки и файлы. Открытие, расположение, сохранение.
Раздел «Интернет. Электронная почта».
Браузер. Сервисы Яндекс браузера. Ведение переписки с использованием электронной
почты. Меры безопасности при работе в сети интернет. Яндекс диск.
Раздел «Основы работы с текстовой информацией»
Текстовый редактор. Ввод информации, форматирование текста. Вставка таблицы,
определение количества строки столбцов. Добавлениестрок и столбцов в таблицу. Выбор
стиля таблицы, задание цвета ячеек и текста в таблице. Определение положения таблицы в
текстовом документе. Вставка в текст диаграммы, выбор шаблона диаграммы. Изменение
данных диаграммы.
Раздел «Основы работы с компьютерной презентацией»
Функциональные возможности
презентации. Практическая работа.
презентации.
Использование
гиперссылки
в
Раздел «Основы работы с компьютерной графикой»
Инструменты выделения и перемещения. Инструменты рисования. Приемы рисования:
имитация различных средств. Кисть, нажим и прозрачность.
Практическая работа.
Раздел «Основы работы с табличным редактором».
Знакомство с табличным редактором. Элементы листа таблицы. Формат ячеек.
Выделение и перемещение ячейки, столбца, строки. Размеры ячейки, расположение текста в
ячейке. Задание формулы ячейки.
Планируемые результаты освоения предмета «Информатика»
Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) программы «Информатика» представлены личностными и
предметными результатами.
Личностные результаты
1.
Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за
свою Родину;
Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
3.
Сформированность
адекватных
представлений
о
собственных
возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5.
Овладение социально – бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
6.
Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными
компетенциями, использование доступных информационных технологий для
коммуникации;
7.
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
2.
9.
Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
10. Способность к осмыслению картины мира, ее временно – пространственной
организации; формирование целостного, социально – ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве природной и социальной частей;
11. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
12. Развитие эстетических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально – нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания
к чувствам других людей;
13. Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
14. Проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты
Предметные
результаты
знаниями: минимальным и достаточным.
представлены
2
уровнями
овладения
7 класс
Раздел «Диагностика знаний и умений»
Минимальный уровень:
-находить расположение кабинета учебного предмета «Информатика»;
-знать и выполнять правила поведения в кабинете «Информатика»;
Достаточный уровень:
-соблюдать санитарно – гигиенические требования и правила техники
безопасности на уроках «Информатика»;
-уметь включать персональный компьютер;
-уметь пользоваться приложениями, установленными в персональном компьютере;
-соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места,
требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ;
Раздел «Функциональные блоки компьютера»
Минимальный уровень:
-уметь включать персональный компьютер;
-знать название устройств ввода, вывода и хранение информации в компьютере;
Достаточный уровень:
-знать основные функциональные блоки компьютера и их
функциональное назначение;
-уметь вводить, выводить и сохранять информацию в компьютере;
-уметь анализировать устройства компьютера для организации ввода,
хранения, обработки, вывода и передачи информации;
-уметь создавать, сохранять, переименовывать папку, файл;
-определять технические средства, помогающие ввести информацию
(текст, звук, изображение) в компьютер;
Раздел«Компьютерные программы»
Минимальный уровень:
-уметь выполнять запуск программы с помощью «Пуск»;
Достаточный уровень:
-знать классификацию программного обеспечения;
-уметь выбирать и запускать нужную программу, пользоваться приложениями;
-уметь работать с основными элементами пользовательского интерфейса:
меню, справка, окна (изменять размеры и перемещать окна,
реагировать на диалоговые окна);
-вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры
с использованием приемов квалифицированного клавиатурного письма),
мыши и других технических средств;
Раздел «Основы работы с текстовой информацией»
Минимальный уровень:
-знать порядок запуска текстового редактора;
-знать основные правила работы в текстовом редакторе;
-уметь вводить, редактировать созданный текстовый документ;
-уметь сохранять текстовый файл;
Достаточный уровень:
-знать правила ввода текста.
-знать приемы редактирования: вставка, удаление и замена символов;
-знать приемы работы с фрагментом текста: копирование, перемещение и удаление;
-знать функциональное назначение буфера обмена, использовать его при работе
в текстовом редакторе;
-уметь применять основные инструменты текстового редактора;
-уметь выполнять форматирование символов и абзацев в соответствии
с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету,
к выравниванию текста;
-создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
-осуществлять орфографический контроль в текстовом документе;
Раздел «Основы работы с компьютерной графикой»
Минимальный уровень:
-уметь запускать графический редактор с помощью«Пуск»;
-уметь использовать графический редактор для создания и
редактирования изображений;
-уметь
выполнять
элементарные
приемы работы
с графическими примитивами;
-уметь сохранять изображение в нужном формате;
Достаточный уровень:
-знать порядок запуска графического редактора, его функциональное назначение;
-знать основные элементы окна графического редактора;
-определять инструменты графического редактора для выполнения базовых
операций по созданию изображений;
-уметь
создавать
изображения
с использованием
линии,
эллипса, прямоугольника, скругленного прямоугольника;
-создавать сложные графические объекты с повторяющимися или
преобразованными фрагментами;
-уметь выполнять сохранение, открытие и вывод файла с изображением на печать;
Раздел «Основы работы с компьютерной презентацией»
Минимальный уровень:
-уметь открывать программу создания презентаций с помощью«Пуск»;
-уметь выполнять элементарные приемы работы со слайдами
(создание, изменение темы и цвета);
-уметь создавать и сохранять мультимедийный объект в указанное место;
Достаточный уровень:
-уметь подбирать иллюстративный материал, соответствующий
создаваемому объекту;
-ориентироваться на панели задач в редакторе;
-уметь изменять тему, цвет слайдов в соответствии с тематикой презентации;
-уметь выполнять вставку текста, его форматирование в текстовом редакторе;
-уметь выполнять вставку рисунка в графическом редакторе;
Раздел «Интернет. Электронная почта»
Минимальный уровень:
-знать название браузера и его приложения,
-иметь представление о возможности сети Интернет, сервисы сети Интернет;
Достаточный уровень:
-уметь создавать аккаунт в браузере;
-уметь использовать сервисы браузера Яндекс;
8 класс
Раздел «Диагностика знаний и умений»
Минимальный уровень:
-соблюдать технику безопасности при организации рабочего места,
работе на компьютере;
Достаточный уровень:
-анализировать информацию(сигналы о готовности и неполадке)
при включении компьютера;
-осуществлять
защиту
информации
от компьютерных
с помощью антивирусных программ.
вирусов
Раздел «Функциональные блоки компьютера»
Минимальный уровень:
-анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур
ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
-выполнять основные операции с файлами и папками;
Достаточный уровень:
-получать информацию о характеристиках компьютера;
-определять технические средства, с помощью которых может быть реализован
ввод информации (текс, звук, изображение) в компьютер;
-оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных
устройств ввода информации (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера,
видеокамера);
Раздел «Компьютерные программы»
Минимальный уровень:
-знать базовое программное обеспечение, открывать его для работы, используя
вкладку «Пуск»;
-уметь создавать, сохранять и работать в файлах, сохранять их в указанное место;
-знать назначение и уметь работать с диалоговым окном;
Достаточный уровень:
-знать название операционной системы;
-работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать
на диалоговые окна);
-выбирать и запускать нужную программу;
-уметь
объединять
файлы
в тематические
папки,
задавая
путь сохранения;
-создавать переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы, папки;
-упорядочить информацию в личной папке(название, размер, дата создания).
Раздел«Интернет. Электронная почта»
Минимальный уровень:
-знать название браузера, находить диалоговое окно для его использования;
-уметь осуществлять поиск информации, используя поисковую систему в браузере
-умет создавать и отправлять электронные письма под руководством учителя;
знать и соблюдать правила Сетевого этикета при общении в сети Интернет;
-знать и соблюдать меры безопасности при работе в сети«Интернет».
Достаточный уровень:
-знать основные сервисы браузера, их функциональное назначение;
-уметь задавать главные критерии поиска информации;
-уметь просматривать найденную информацию, копировать и сохранять ее;
-уметь создавать и отправлять самостоятельно электронные письма;
-уметь прикреплять к письму файлы (текст, фото и видео формата);
-уметь получать, пересылать, полученные с помощью электронного почтового ящика;
-знать и соблюдать правила Сетевого этикета при общении в сети Интернет;
-знать и соблюдать меры безопасности при работе в сети «Интернет»;
Раздел «Основы работы с текстовой информацией»
Минимальный уровень:
-знать установленный на ПК текстовый редактор, уметь запускать его через
программу «Пуск»;
-уметь вводить информацию с помощью клавиатуры;
-уметь выполнять форматирование текста в соответствии с заданными параметрами;
-уметь сохранять тестовый документ(название, путь сохранения);
-выполнять основные элементы форматирования теста
(поля страницы, отступы, направление, размер, цвет текста) под руководством учителя;
-представлять информацию в виде списка под руководством педагога;
Достаточный уровень:
-знать и уметь выставлять размер полей в текстовом документе, ориентацию листа и
текста, номер страницы);
-знать и уметь выполнять форматирование (цвет страницы и границы страницы и текста);
-уметь представлять информацию в виде цифрового и маркированного
списка (устанавливать автоматическую нумерацию, задавать начальное значение);
-уметь выполнять вставку в текст фигуры, задавать ее цвет, положение в тексте;
-уметь выполнять вставку в текст изображение, задавать ее положение в тексте.
Раздел «Основы работы с компьютерной графикой»
Минимальный уровень:
-иметь представление о растровом изображении;
-уметь создавать слой, выполнять расположение на нем рисунка;
уметь выполнять простейшие изменения рисунка в графическом редакторе;
Достаточный уровень:
-уметь запускать графический редактор самостоятельно;
-уметь сохранять созданные в графическом редакторе файлы в формате,
используемом для просмотра изображения, вывода на печать;
-уметь выполнять элементарные действия со слоями;
-знать и использовать инструменты рисования, выделения и перемещения;
-
Раздел «Основы работы с компьютерной презентацией»
Минимальный уровень:
-уметь открывать программу создания презентаций с помощью«Пуск»;
-уметь создавать и сохранять мультимедийный объект в указанное место
под руководством учителя;
-уметь подбирать иллюстративный материал, соответствующий создаваемому
объекту под руководством учителя;
-уметь изменять тему, цвет, ориентацию слайдов в соответствии с тематикой презентации;
-ориентироваться на панели задач в редакторе;
-уметь выполнять вставку текста, его форматирование в текстовом редакторе
под руководством учителя;
-уметь выполнять вставку рисунка в графическом редакторе под руководством учителя;
Достаточный уровень:
-уметь использовать в работе с презентацией оптимальный режим
(сортировщик слайдов, режим заметки и т.д.)
-уметь задавать мультимедиа объектам и использовать его оптимальном объеме
при создании презентации
-уметь подбирать соответствующий декоративный текст, выполнять соотнесение
его цвета с общим фоном презентации
-уметь выполнять вставку текста, его форматирование;
-уметь выполнять вставку рисунка;
-иметь представление об алгоритме вставки аудио файла, видео файла.
9 класс
Раздел «Диагностика знаний и умений»
Минимальный уровень:
-соблюдать технику безопасности при организации рабочего места, работе на компьютере;
-определять технические средства, с помощью которых может быть реализован
ввод информации (текс, звук, изображение) в компьютер;
-выполнять основные операции с файлами и папками;
-анализировать информацию(сигналы о готовности и неполадке)
при включении
Достаточный уровень:
-получать информацию о характеристиках компьютера;
-оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных
устройств ввода информации (клавиатура, сканер, микрофон,
фотокамера, видеокамера);
-осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов
с помощью антивирусных программ.
компьютера;
Раздел«Компьютерные программы»
Минимальный уровень:
-включать и выключать ПК, используя вкладку и клавишу«Пуск»;
-уметь создавать, сохранять и работать в файлах, сохранять их в указанное место;
-знать назначение и уметь работать с диалоговым окном;
Достаточный уровень:
-знать название операционной системы;
-работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать
на диалоговые окна);
-выбирать и запускать нужную программу;
-уметь
объединять
файлы
в тематические
папки,
задавая
путь сохранения;
-создавать переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы, папки;
-упорядочить информацию в личной папке(название, размер, дата создания).
Раздел «Интернет. Электронная почта»
Минимальный уровень:
-знать название браузера, находить диалоговое окно для его использования;
-уметь осуществлять поиск информации, используя поисковую систему в браузере;
-уметь создавать и отправлять самостоятельно электронные письма;
-знать и соблюдать правила Сетевого этикета при общении в сети Интернет;
-знать и соблюдать меры безопасности при работе в сети«Интернет»
Достаточный уровень:
-знать основные сервисы браузера, их функциональное назначение;
-уметь задавать главные критерии и поиска информации
-уметь просматривать найденную информацию, копировать и сохранять ее;
-уметь получать, пересылать, читать письма, полученные с помощью
электронного почтового ящика;
-уметь
прикреплять
уметь
выполнять
сохранять
информацию
использованием«Яндекс диск»;
Раздел «Основы работы с текстовой информацией»
Минимальный уровень:
-знать установленный на ПК текстовый редактор, уметь запускать его через
программу «Пуск»
-уметь вводить информацию с помощью клавиатуры;
-уметь сохранять тестовый документ(название, путь сохранения);
-выполнять основные элементы форматирования теста
(поля страницы, отступы, направление, размер, цвет текста);
-выполнять вставку таблицы под руководством педагога;
-выполнять ставку диаграммы под руководством педагога;
Достаточный уровень:
-уметь выполнять самостоятельное форматирование текста, в соответствии
с параметрами;
-уметь выполнять вставку
изображения, фигуры, определять ее положение в тексте;
-знать алгоритм вставки таблицы в текстовый редактор;
-уметь выполнять вставку таблицы, добавление строк, столбцов, внесение текста
в ячейки таблицы;
-выполнять вставку в текстовом редакторе диаграммы, задания ее значений;
к письму файлы(текст, фото и видеоформата);
с
-
Раздел «Основы работы с компьютерной графикой»
Минимальный уровень:
-уметь создавать слой, выполнять расположение на нем рисунка;
-уметь выполнять простейшие изменения рисунка в графическом редакторе;
Достаточный уровень:
-уметь запускать графический редактор самостоятельно;
-уметь сохранять созданные в графическом редакторе файлы в формате,
используемом для просмотра изображения, вывода на печать;
-уметь выполнять элементарные действия со слоями;
-знать и использовать инструменты рисования, выделения и перемещения;
Раздел «Основы работы с компьютерной презентацией»
Минимальный уровень:
-уметь открывать программу создания презентаций с помощью «Пуск»;
-уметь создавать и сохранять мультимедийный объект в указанное место
-уметь подбирать иллюстративный материал, соответствующий создаваемому объекту
-ориентироваться на панели задач в редакторе
Достаточный уровень:
уметь задавать мультимедиа объектам и использовать его оптимальном объем
при создании презентации
-уметь подбирать соответствующий декоративный текст, выполнять соотнесение
его цвета с общим фоном презентации
-знать функциональные возможности использования гиперссылок в презентации.
-уметь вставлять гиперссылки на определѐнный слайд, документ, страницу в интернете;
Раздел «Основы работы в табличном редакторе»
Минимальный уровень:
-уметь создавать табличный лист, сохранять его в соответствующем формате,
в указанное место;
-уметь вводить данные под руководством учителя;
Достаточный уровень:
-уметь запускать табличный редактор самостоятельно;
-знать элементы табличного листа, их функциональное назначение;
-уметь задавать формат ячеек, их размеры;
-уметь вносить данные в ячейки;
-уметь задавать формулы ячеек с помощью педагога;
Достаточный уровень освоения предметными результатами не является обязательным
для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся.
Отсутствие достижения минимального уровня не является препятствием к продолжению
образования по данному варианту программы.
Базовые учебные действия
Программа обеспечивает достижение учащимися базовых учебных действий:
-
Личностные учебные действия
1. Принимать
себя как ученика,
заинтересованного
посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
2. Уметь осмысливать
социальное
окружение,
своѐ место в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
3. Испытывать гордость за достигнутые успехи и достижения как собственные, так
и своих одноклассников;
4. Понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об
этических нормах и правилах поведения в школе, дома;
5. Проявлять
положительное
отношение
к
окружающей
действительности, готовность к организации взаимодействия с ней;
6. Проявлять уважительное и бережное отношение к людям различных профессий
и результатам их деятельности;
7. Активно включаться в общеполезную и социальную деятельность;
8. Исполнять правила безопасного и бережного поведения в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия
1. Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель − ученик, ученик–ученик,
ученик–класс, учитель− класс);
2. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
3. Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах
деятельности;
4. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
5. Договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным
мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с
окружающими.
6. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
7. Слушать собеседника, вступать в диалоги поддерживать его,
8. Использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых
задач;
9. Использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия
1. Адекватно использовать ритуалы школьного поведения;
2. Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия
и действия одноклассников;
3. Адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность;
4. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач,
5. Осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
6. Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения
практических и учебных задач;
7. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
8. Обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
Познавательные учебные действия
1. Работать с разнообразной по содержанию и структуре информацией (понимать
изображение, текст, устное высказывание, схематичное изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях);
2. Использовать в жизни и деятельности простейшие межпредметные знания;
3. Устанавливать элементарные существенные связи между объектами и
процессами окружающей действительности.
4. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию;
5. Использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
6. Использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Тематическое планирование.
7 класс
№
Тема
1
Диагностика
Количество
часов
1
Цифровые
образовательные
ресурсы
Деятельность учителя с
учѐтом рабочей программы
воспитания.
1.[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
1646e]]
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности
2.
Функциональные
блоки компьютера
6
1.[[Библиотека ЦОК побуждение обучающихся
https://m.edsoo.ru/7f4 соблюдать на уроке
1646e]]
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими (педагогами) и
сверстниками(учащимися),пр
инципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
- привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
предметов и явлений,
инициирование
обсуждений,
высказываний своего
мнения, выработки своего
личностного отношения к
Изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
3.
Компьютерные
программы
2
1.[[Библиотека ЦОК Использование
https://m.edsoo.ru/7f4 воспитательных
1646e]]
возможностей содержания
учебного предмета через
Демонстрацию учащимся
примеров ответственного,
гражданского поведения,
проявления человеколюбия и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для
решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в
классе;
4.
Основы работы с
текстовой
информацией
7
5.
Основы работы с
компьютерной
графикой
8
1.[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
1646e]]
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности
1.[[Библиотека ЦОК побуждение обучающихся
https://m.edsoo.ru/7f4 соблюдать на уроке
1646e]]
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими (педагогами) и
сверстниками(учащимися),пр
инципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
- привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
предметов и явлений,
инициирование
обсуждений,
высказываний своего
мнения, выработки своего
личностного отношения к
Изучаемым
событиям,
явлениям, лицам;
6.
Основы работы с
компьютерной
презентацией
8
7.
Интернет.
Электронная почта.
2
1.[[Библиотека ЦОК побуждение обучающихся
https://m.edsoo.ru/7f4 соблюдать на уроке
1646e]]
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими (педагогами) и
сверстниками(учащимися),пр
инципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
- привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
предметов и явлений,
инициирование
обсуждений,
высказываний своего
мнения, выработки своего
личностного отношения к
Изучаемым
событиям,
явлениям, лицам;
1.[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
1646e]]
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой
на
уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности
8 КЛАСС
№
1
Тема
Диагностика
Количество
часов
1
Цифровые
образовательные
ресурсы
Деятельность учителя с
учѐтом рабочей программы
воспитания.
[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
18516]]
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности
2
Функциональные блоки
компьютера
1
[[Библиотека ЦОК побуждение обучающихся
https://m.edsoo.ru/7f4 соблюдать на уроке
18516]]
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими (педагогами) и
сверстниками(учащимися),пр
инципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
- привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
предметов и явлений,
инициирование
обсуждений,
высказываний своего
мнения, выработки своего
личностного отношения к
Изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
[[Библиотека ЦОК Включение в урок игровых
https://m.edsoo.ru/7f4 процедур, которые помогают
18516]]
поддержать
мотивацию
учащихся к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе;
3
Компьютерные
программы
3
4.
Интернет.Электронная
почта.
4
[[Библиотека ЦОК Включение в урок игровых
https://m.edsoo.ru/7f4 процедур, которые помогают
18516]]
поддержать
мотивацию
учащихся к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе;
5.
Основы работы с
текстовой информацией.
11
6.
Основы работы с
компьютерной графикой
7
[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
18516
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности
[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
18516]]
позитивному восприятию
7.
Основы работы с
компьютерной
презентацией
9 КЛАСС
№
1
Тема
Диагностика
7
Количество
часов
2
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности
[[Библиотека ЦОК Включение в урок игровых
https://m.edsoo.ru/7f4 процедур, которые помогают
18516]]
поддержать
мотивацию
учащихся к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе;
Цифровые
образовательные
ресурсы
Деятельность учителя с
учѐтом рабочей программы
воспитания.
[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
1a7d0]]
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности
2
Компьютерные
программы
2
[[Библиотека ЦОК побуждение обучающихся
https://m.edsoo.ru/7f4 соблюдать на уроке
1a7d0]]
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими (педагогами) и
сверстниками(учащимися),пр
инципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
предметов и явлений,
инициирование
обсуждений,
высказываний своего
мнения, выработки своего
личностного отношения к
изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
3
Интернет.
Электроннаяпочта
4
4
Основы работы с
текстовой
информацией
10
5
Основы работы с
компьютерной
презентацией
6
[[Библиотека ЦОК побуждение обучающихся
https://m.edsoo.ru/7f4 соблюдать на уроке
1a7d0]]
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими (педагогами) и
сверстниками(учащимися),пр
инципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
предметов и явлений,
инициирование
обсуждений,
высказываний своего
мнения, выработки своего
личностного отношения к
Изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
1a7d0]]
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной
деятельности.
[[Библиотека ЦОК установление доверительных
https://m.edsoo.ru/7f4 отношений между педагогом и
учащимися, способствующих
1a7d0]]
позитивному восприятию
школьниками
требований и просьб учителя;
привлечение внимания
учащихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации их
познавательной
деятельности.
6.
Основы работы с
компьютерной
графикой
6
[[Библиотека ЦОК Включение в урок игровых
https://m.edsoo.ru/7f4 процедур, которые помогают
1a7d0]]
поддержать
мотивацию
учащихся к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе;
7.
Основы работы с
табличным редактором
4
[[Библиотека ЦОК Включение в урок игровых
https://m.edsoo.ru/7f4 процедур, которые помогают
1a7d0]]
поддержать
мотивацию
учащихся к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе;
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
