Аннотация к программе «Альтернативная и дополнительная коммуникация»
Рабочая программа по программе коррекционного курса «Альтернативная и
дополнительная коммуникация» составлена на основе:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599)
-Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 "Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
-Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации №28 от
28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
Место коррекционного курса в учебном плане:

Согласно учебного плана примерной адаптированной основной общеобразовательной
программы основного общего образования обучающихся с тяжелыми множественными
нарушениями развития (вариант 2) программа коррекционного курса «Альтернативная и
дополнительная коммуникация» реализуется в рамках индивидуального обучения на дому
и рассчитана
Класс

Название
коррекционного курса

Количество часов
в неделю

Количество часов
в год

5

Альтернативная и
дополнительная
коммуникация

1

34

Цель коррекционного курса - формирование опыта социального взаимодействия на
основе разнообразных, доступных ребенку, средств коммуникации (вербальных и
невербальных).
Задачи коррекционного курса:
- знакомство с альтернативными средствами коммуникации;
-выбор доступного ребенку средства невербальной коммуникации;
овладение выбранным средством коммуникации и использование его для решения
соответствующих возрасту житейских задач;
- формирование у обучающегося, воспитанника интереса и потребности к взаимодействию
с учителем, умений продуктивного установления, поддержания и завершения контакта,
-активизация коммуникативных (невербальных и вербальных, альтернативных) средств для
развития понимания и выражения ответа на обращенную речь взрослого любым доступным
способом в разных ситуациях социального взаимодействия,
-формирование доступных (включая альтернативные) средства коммуникации
взаимодействия со взрослыми и сверстниками.